Решение задач профессиональной ориентации учащихся с особенностями психофизического развития осуществляется с учетом имеющихся у них нарушений физического и (или) психического развития (интеллектуальная недостаточность, тяжелые нарушения речи, нарушение слуха, нарушения зрения, нарушения психического развития (трудности в обучении), нарушения функций опорно-двигательного аппарата) и данных медицинского, психологического и педагогического изучения каждого учащегося на основе действующих нормативных правовых документов.
Учитывая, что профориентационная работа с учащимися с особенностями психофизического развития реализует цель и задачи, общие для всей системы профориентации молодежи, при решении вопросов ее организации (определении направлений, содержания, средств и др.) необходимо руководствоваться существующей нормативной правовой базой.
Специфика профориентационной работы определяется в первую очередь тем, что физические и (или) психические нарушения ограничивают круг профессий, овладение которыми может быть рекомендовано с учетом состояния здоровья. Поэтому при проведении профориентационной работы первостепенное значение приобретает организация взаимодействия педагогических (учителей, учителей-дефектологов, педагогов социальных, педагогов-психологов и др.) и медицинских работников.
Обращаем внимание специалистов на то, что в ОКРБ 011-2009 (Общегосударственный классификатор Республики Беларусь. Специальности и квалификации) в рамках специальностей и квалификаций профессионально-технического образования выделены квалификации и специализации, показанные для обучения лиц с особенностями психофизического развития (включая инвалидов), в том числе лиц с интеллектуальной недостаточностью. Круг этих специализаций и квалификаций позволяет в достаточной мере учитывать как интересы и способности учащихся, так и потребности рынка труда. Это указывает на то, что в процессе профориентационной работы учащиеся с особенностями психофизического развития и их родители знакомятся не только с определенными ограничениями на получение профессии. Важнейшее значение имеет раскрытие возможностей получения разнообразных профессий и последующей самореализации в профессиональной деятельности.
Специфика профориентационной работы с учащимися с интеллектуальной недостаточностью определяется также тем, что у них затруднен самостоятельный осознанный выбор профессионального пути.
Тем не менее, учащиеся, осваивающие образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, при создании специальных условий могут успешно ориентироваться в доступных им профессиях и осознавать свои профессиональные возможности. Следовательно, профориентационная работа должна решать задачу обеспечения осознанного выбора ими условий получения профессии и профессиональной деятельности, хотя этот выбор осуществляется с помощью специалистов и родителей.
В ряде вспомогательных школ (вспомогательных школ-интернатов) открыты XI–XII классы углубленной социальной и профессиональной подготовки, в которых одновременно с образовательной программой специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью реализуется образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих). В процессе профориентационной работы с учащимися с интеллектуальной недостаточностью следует раскрывать им возможности получения профессии как в учреждениях профессионально-технического образования, так и в указанных классах.
Учащиеся второго отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) готовятся к труду в специально созданных, защищенных условиях.
В настоящее время значительная часть учащихся с особенностями психофизического развития осваивает рекомендованные им образовательные программы специального образования на уровне общего среднего образования, обучаясь в классах интегрированного обучения и воспитания. В связи с этим необходимо указать на включение их в профориентационные мероприятия в составе класса. При необходимости в процессе подготовки и проведения таких мероприятий с учетом данных профессиональной диагностики в отношении этих учащихся применяется индивидуальный подход.
Важнейшее значение для решения задач профориентационной работы с учащимися с особенностями психофизического развития имеет взаимодействие специалистов и родителей, так как последние могут оказать решающее влияние на выбор профессионального пути.
Учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического образования лицами с ОПФР
|
п/п
|
Название учебного заведения, адрес, телефон
|
Профессии
|
Категория поступающих, срок обучения, уровень образования поступающих, др. условия
|
|
1
|
Ивацевичский ГПЛ СП г.Ивацевичи, ул.Механизаторов,7
тел. 8(01645) 26908
E-mail: ivgpl@brest.by
|
Садовод, овощевод, швея, каменщик, слесарь по ремонту СХМ и оборудования
|
В центр профессиональной и социальной реабилитации принимаются лица, которые получили специальное образование (вспомогательная школа 1 отделение). Срок обучения 2 г. 10 мес. с последующим трудоустройством. Иногородним предоставляется общежитие.
|
|
2
|
Ганцевичский ГПЛ СП г. Ганцевичи,
ул. Октябрьская,50
тел. 8(01646)26896
|
Маляр, штукатур
|
На обучение в лицей принимаются лица с интеллектуальной недостаточностью (вспомогательная школа 1 отделение). Обеспечиваются общежитием. После окончания – обязательное трудоустройство.
|
|
3
|
УО «Витебский государственный профессионально-технический колледж легкой промышленности» центр профессиональной и социальной реабилитации детей инвалидов с особенностями психофизического развития г.Витебск, ул.Гагарина,39
Тел: 8(0212)232893
|
Оператор ЭВМ(4 разряд);
Обувщик по ремонту обуви
(2-3 разряд);
Сборщик обуви (2-3 разряд);
Парикмахер
(4 разряд)
|
Принимаются лица с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и других общих заболеваний. Набор проводится и на основе базового образования с получением общего среднего образования (срок обучения 2г 10 мес.) и на основе общего среднего образования (срок обучения 10мес. и 1г. 6 мес. в зависимости от профессии). Обеспечиваются общежитием и обязательным одноразовым бесплатным питанием (обедом). По результатам материального обследования семьи возможно трехразовое питание.
|
|
4
|
Минский государственный профессиональный лицей №2 легкой промышленности г.Минск, ул.Маяковского, 123
Тел. 8 (0172)213710
|
Швея; портной; вязальщица
|
Принимаются на обучение выпускники с нарушением слуха.
|
|
5
|
Минский государственный ПТК электроники г. Минск, ул. Казинца, 91
Тел. 8(0172)2121162
E-mail:ptke@minsk.edu.by
|
Оператор ПЭВМ
|
Принимаются лица с нарушением слуха. Обеспечивает получение профессионально-технического образования (на основе общего среднего образования). Срок обучения 1г 10 мес. – квалификация: оператор ЭВМ. А также получение среднего специального образования (срок обучения 2г. 10 мес.) квалификация: техник-программист. Колледж общежитием не располагает.
|
|
6
|
Белорусский государственный медицинский колледж г.Минска, ул.Кижеватова, 60
Тел. 8(0172)240307
|
Зубной техник
|
Принимаются на обучение выпускники с нарушением слуха.
|
|
7
|
Барановичский государственный ПТК сферы обслуживания
Адрес: г. Барановичи, ул. Кирова,50
Тел. 8(0163)471846
|
Мастер по ремонту обуви; сборщик обуви; швея
|
Принимаются лица с нарушением слуха и интеллектуальной недостаточностью. При организации обучения лиц с ОПФР в штат работников, при необходимости, могут быть включены специалисты: воспитатель, учитель-дефектолог, олигофренопедагог и др.
В колледже работают кружки и клубы по интересам. Проводятся психологические практикумы, развивающие занятия. К услугам учащихся богатая библиотека.
|
|
8
|
Гомельский государственный машиностроительный техникум
Адрес: г.Гомель, ул.Объездная,2
Тел. 8(0232)458818
|
Техник-технолог
|
Принимаются выпускники с нарушением слуха на факультет «Технология машиностроения» на дневное и заочное отделение на базе средней школы и после 9 классов. Срок обучения – 4г. 6 мес. Условия поступления можно посмотреть на сайте учреждения образования.
|
|
9
|
Гродненский государственный медицинский колледж г.Гродно, бульвар Ленинского комсомола, 53
Тел. (0152)480939
|
Техник-массажист
|
Для инвалидов по зрению проводится целевой прием на специальность лечебный массаж. Срок обучения 1год 10 мес. Здесь готовят специалистов для работы в лечебно-профилактических учреждениях здравоохранения, санаторных учреждениях и домах отдыха.
|
|
10
|
Минский государственный торговый колледж г.Минск,
ул. Восточная, 183
Тел. 8(0172)2624642
|
Техник-экономист
|
На учебу принимаются лица с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
|
|
11
|
УО «Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства»
Адрес: Брестская обл., г.Столин, ул.Дзержинского, 123
Тел. 8(01655) 23233
|
Каменщик 4 разряда, бетонщик 3 разряда,
плотник
3 разряда,
овощевод, садовод, повар 4 разряда
|
На обучение в лицей принимаются лица с интеллектуальной недостаточностью (вспомогательная школа 1 отделение) на основе общего базового образования, с получением общего среднего образования. Желающим предоставляется общежитие. Срок обучения 2 года 10 месяцев.
|
Информация об учреждениях образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования для лиц с особенностями психофизического развития (скачать...)
