Родителям

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА

Окулик Татьяны Викторовны

на ІІ полугодие 2020/2021 учебного года

№ п/п	День недели	Время	Тематика	Группа лиц, для которых проводится консультация
1	Вторник 12.01	12.10-12.45	Особенности формирования грамматического строя речи у младших школьников	Для педагогических работников
2	Вторник 26.01	12.10-12.45	Автоматизация у детей поставленных звуков на занятиях	Для законных представителей обучающихся
3	Вторник 09.02	12.10-12.45	Использование игр и игровых приёмов при автоматизации навыков слогового анализа и синтеза	Для педагогических работников
4	Вторник 23.02	12.10-12.45	Артикуляционная гимнастика – важнейшее направление в работе по коррекции звукопроизношения	Для законных представителей обучающихся
5	Вторник 09.03	12.10-12.45	Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей	Для законных представителей обучающихся
6	Вторник 23.03	12.10-12.45	Дисграфические ошибки в письменных работах	Для педагогических
7	Вторник 06.04	12.10-12.45	Развитие памяти через использование игровых приемов	Для законных представителей обучающихся
8	Вторник 20.04	12.10-12.45	Преемственность в работе учителя-дефектолога ПКПП с учителем начальных классов и педагогом-психологом.	Для педагогических работников
9	Вторник 04.05	12.10-12.45	Готовность детей с нарушениями речи к обучению в школе	Для законных представителей обучающихся
10	Вторник 18.05	12.10-12.45	Как помочь детям, имеющим трудности в овладении речью – рекомендации.	Для законных представителей обучающихся

свернуть

Нормы речевого развития дошкольников

развернуть

Нормы речевого развития дошкольников

Ребенок к трем годам :

выполняет словесное поручение взрослого(«Принеси красный кубик; желтый мячик; маленького зайчика»;

знает названия транспортных средств (машина, автобус), частей автомобиля (кабина, кузов, колеса, руль), растений (дерево, трава, цветы), фруктов (яблоко, груша, банан), овощей (морковь, помидор, огурец), домашних животных (кошка, собака, курица) и их детенышей;
употребляет в речи глаголы, обозначающие действия (мыть, стирать, вытирать, гладить, лечить и т.д)
прилагательные, обозначающие величину, вкус, цвет;
наречия (близко – далеко, низко – высоко, быстро – медленно, темно – светло и т.д.);
умеет связно рассказывать об увиденном, нарисованном на картине (2-4 предложения);
умеет отвечать на вопросы взрослого.

Ребенок к четырем годам :

правильно произносит все звуки родного языка.
использует в речи существительные, обозначающие профессии, с которыми его знакомили.
составляет связный рассказ не менее чем из 3-4 предложений.
понимает содержание картинок и рассказывать, что на них нарисовано.
правильно называет существительные в единственном и множественном числе.
правильно употребляет предлоги: под, на, перед, в, над и т.д.
пересказывает небольшие литературные тексты, правильно отвечает на вопросы по содержанию текста.

Ребенок к пяти годам :

правильно произносит все звуки, говорит не торопясь, выразительно.
употребляет в речи простые и сложные предложения.
пользуется прямой и косвенной речью.
поддерживает непринужденную беседу.
составляет небольшой рассказ о предмете картине, по теме.

Ребенок к шести годам :

может произносить все звуки
владеет грамматическим строем языка (употребляет различные грамматические формы: новые части речи, сложные синтаксические конструкции)

- составляет рассказы описания, по картине, из личного опыта и т.д

Норма усвоения звуков (по годам):

Возраст ребенка

1-2 года

2-3 года

3-4 лет

4-5 лет

5-5,5 лет

Звуки

АОЭ

ПМБ

ИЫУ

ФВ

ТДН

КГХЙ

С З Ц

Ш Ж

Ч Щ

свернуть